Disciplina Curricular
Sistemas e Técnicas de Deteção de Radiação STDR
Mestrado Bolonha em Proteção e Segurança Radiológica - MPSR 2021
Contextos
Grupo: MPSR 2021 > 2º Ciclo > Área Principal
Período:
Peso
6.0 (para cálculo da média)
Pré-requisitos
n.a
Objectivos
Compreender os fundamentos físicos ou químicos dos métodos e sistemas de deteção da radiação usados em proteção e segurança radiológica. Compreender o tratamento dos sinais eléctricos resultantes. Dominar os princípios de aquisição de dados, estatística e controlo de equipamento. Ser capaz de instalar esses sistemas de deteção, proceder ao ajuste dos sinais eléctricos, realizar medidas e determinar da sua fiabilidade. Ser capaz de identificar problemas de funcionamento, a sua despistagem e propor medidas correctivas.
Programa
• Introdução: Estatísticas de contagem. Incertezas e a sua propagação. Limites de deteção. Distribuição de intervalos de contagem. • Tratamento de sinal e propriedades de detetores de radiação: Transdutores. Tratamento de sinal. Ruído. Resolução temporal. Modelo de detetor. Resolução em energia. Eficiência. Tempo morto. Analisadores mono- e multi-canal. Contagem de impulso. Medida de amplitude. Tratamento digital. • Detetores simples: Detetores de traço. Filme fotográfico. Detetor de Fricke. • Detetores gasosos: Princípios. Câmaras de ionização. Detetores proporcionais. Regime Geiger. Aplicações. • Detetores de cintilação: Princípios. Cintiladores orgânicos. Cintiladores inorgânicos. Deteção de luz. Aplicações. • Foto-multiplicadores e foto-díodos • Espetroscopia com cintiladores • Detetores de díodo: Aplicações • Detetores de germânio: Princípios. Resolução. Aplicações em espectroscopia gama. • Deteção de neutrões: Deteção de neutrões lentos. Deteção de neutrões rápidos • Outros detetores
Metodologia de avaliação
A avaliação é feita ao longo da UC e baseia-se em 4 elementos (com a respectiva indicação dos pesos relativos na nota final): A resolução de séries de problemas [trabalho individual] (com um peso de 30 %) A realização de trabalhos de laboratório [grupos de 2-3 alunos] (30 %), nota mínima em cada relatório: 10 A apresentação e discussão de um assunto com base em artigos científicos fornecidos [trabalho individual] (20 %) Exame final (20 %)
Componente de Competências Transversais
- A experiência adquirida na UC "Sistemas e Técnicas de Deteção da Radiação" não se limita aos sistemas nucleares de deteção, proporcionarem uma experiência prática com equipamentos de medida e treino na análise de dados e sua estatística, fornecendo uma formação de base experimental útil em múltiplos domínios, estabelecendo pontes entre o “saber” e o “saber fazer”. Ao mesmo tempo é incentivado o trabalho autónomo e em equipa requerendo o domínio da expressão escrita e oral dos alunos, bem como o seu espírito crítico, ao nível das aplicações das ciências e tecnologias nucleares que envolvem importantes implicações éticas. - A UC contribuirá para a aquisição de outras competências interpessoais e intrapessoais (ex. capacidade organizacional e trabalho em equipa), nomeadamente através das aulas laboratoriais. - Estima-se que a componente de competências transversais contribua com cerca de 20% na avaliação dos alunos.
Componente Laboratorial
As aulas laboratoriais são uma componente essencial e incluirão os seguintes trabalhos: 1) Montagem e ajuste de uma cadeia de medida usada para detetores INa(Tl); 2) Dosímetro de Fricke: determinação da curva de calibração de uma instalação de Co-60; 3) Cintiladores orgânicos líquidos: medição de radão; 4) Caraterização de um detector Geiger; 5) Espetrometria gama com detetores INa(Tl) e CZT; 6) Espectrometria alfa; 7) Espectrometria com detetores díodo de HPGe; 8) Deteção de neutrões.
Componente de Programação e Computação
- Não se aplica (unidade curricular de 2º ciclo)
Princípios Éticos
Todos os membros de um grupo são responsáveis pelo trabalho do grupo. Em qualquer avaliação, todo aluno deve divulgar honestamente qualquer ajuda recebida e fontes usadas. Numa avaliação oral, todo aluno deverá ser capaz de apresentar e responder a perguntas sobre toda a avaliação.