Dissertação
Cognitive Engagement’s Effect on Digital and Distance Learning Outcomes in Higher Education EVALUATED
CENÁRIO: Os atuais contextos de aprendizagem colaborativa e autoaprendizagem, inseridos em ambientes tecnológicos voltados para a Aprendizagem Digital, permitem a obtenção de diferentes desempenhos tanto a nível cognitivo como operacional (Ramirez-Arellano et al., 2018). OBJETIVO: Identificar estratégias e soluções de cativação cognitiva e verificar a existência de uma correlação entre essas estratégias e os resultados de aprendizagem, no contexto do ensino superior. METODOLOGIA: Esta dissertação utilizou a metodologia de pesquisa e análise estatística (Survey Research). Para a experiência, alunos de ensino à distância foram convidados a responder um questionário e os professores e coordenadores foram convidados a responder um questionário diferente. RESULTADOS: As respostas dos questionários são apresentadas. Correlações entre as estratégias de aprendizagem e os resultados de aprendizagem são analisados. A opinião dos alunos sobre o ensino à distância e a cativação geral no MISE também são apresentadas. Foi realizada uma análise de correlação e associação entre determinadas questões consideradas mais importantes para atender aos objetivos do questionário. CONCLUSÃO: É apresentado e explicado o raciocínio que justifica a metodologia de investigação. São retiradas conclusões do estado da arte, revisão da literatura e resultados dos questionários, de acordo com o problema de pesquisa, questões e objetivos. Limitações e trabalho futuro são discutidos. ORIGINALIDADE / VALOR: Existem poucos estudos que analisam diretamente a relação entre a cativação cognitiva dos alunos e os resultados de aprendizagem dos mesmos, especialmente no ensino superior (Gunuc, 2014).
novembro 25, 2021, 9:30
Publicação
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Orientação
