Disciplina Curricular

Bim para Arquitectura BArq

Mestrado Integrado em Arquitetura - MA 2021

Contextos

Grupo: MA 2021 > 2º Ciclo > Opções Livres

Período:

Peso

6.0 (para cálculo da média)

Pré-requisitos

omínio de ferramentas digitais, nomeadamente: de modelação geométrica com a ferramenta REVIT, de edição de texto e imagem.

Objectivos

Enquadramento disciplinar da Arquitectura associado à exploração do projecto pelas ferramentas computacionais. Conhecimento dos procedimentos digitais elementares que estão na base da concepção e desenvolvimento de projecto de arquitectura, nomeadamente os seguintes conceitos: ciclo de vida da construção, modelo de informação paramétrico, modelação orientada por objetos; objeto, classe ou família, nível de desenvolvimento (LOD) e nível de detalhe (LED). Desenvolver capacidades de concepção pelo domínio dos elementos-base modeladores da forma arquitectónica por via digital, da inserção da informação nesses elementos e das relações entre essa informação e a passagem do projecto à sua concretização real. Exercitar o domínio da tridimensionalidade, da visualização e da comunicação de formas e estruturas espaciais de forma integrada, contendo informação para a construção. Desenvolver capacidades de reflexão, pesquisa e auto-aprendizagem; geração, registo e transmissão de ideias e soluções.

Programa

Esta UC tem carácter preparatório da transição do processo de PROJECTO DE ARQUITETURA em meio académico para o profissional. Procura-se mostrar a extensão e os limites da abordagem da Arquitetura por por via de processos digitais ENQUADRAMENTO DISCIPLINAR: Conceitos básicos. Conceito BIM e Modelo de informação paramétrico: ferramenta, plataforma e ambiente. Ciclo de vida da construção. Interoperabilidade e Normalização. FORMA ARQUITECTÓNICA: Elementos geradores e modeladores; modelação orientada por objetos; objeto, classe ou família, nível de desenvolvimento (LOD) e nível de detalhe (LED). PROCESSO DIGITAL DE PROJECTAR EM ARQUITECTURA. Conceito de projecto: características do problema e da solução. A transformação de ideias em conteúdos digitais. Estratégias, metodologias e instrumentos básicos de projetação digital. Sistema de representação: Representação e comunicação do modelo: características e modos de operacionalização. Trocas de informação. Conceito de “mapa de Processo” (IDM).

Metodologia de avaliação

100% de avaliação contínua

Componente de Competências Transversais

O acto de projectar arquitectura em si, acrescida do desafio de ser elaborado por via digital, congrega todas as competências transversais definidas pela comissão:1)Pensamento crítico, envolvendo a compreensão do problema de forma crítica, o pensamento estratégico e a criatividade para o resolver; 2)competências interpessoais, demonstradas na elaboração e apresentação do trabalho final e no trabalho de equipa; 3)competências intrapessoais, medidas na capacidade de elaborar e finalizar o trabalho competentemente e em tempo útil; 4) a cidadania global é explorada na entreajuda do colectivo dos alunos na pressecução dos objectivos da UC para a procura de um conhecimento comum elevado à globalidade dos alunos; 5) a literacia da informação e dos media está implícita quando se trabalha em BIM que obriga à estruturação e gestão da informação e documentação.Na avaliação do trabalho final,as competências transversais terão um peso de 20% na globalidade do trabalho.

Componente Laboratorial

Desenvolvimento de projecto de arquitectura por via de ferramentas de modelação digital, ao longo de todo o semestre

Componente de Programação e Computação

Todo o trabalho de projecto desenvolvido ao longo do semestre é executado por via da computação. É exigido ao aluno que tenha competências básicas para a utilização das ferramentas de desenho assistido por computador e através do projecto são exercitadasa e aumentadas essas competências específicas de acordo com o uso das ferramentas, nomeadamente do REVIT

Princípios Éticos

Todos os membros de um grupo são responsáveis pelo trabalho de grupo. Em qualquer avaliação, todo aluno deve divulgar honestamente qualquer ajuda recebida e fontes usadas. Numa avaliação oral, todo aluno deverá ser capaz de apresentar e responder a perguntas sobre toda a avaliação.